Netler yükseldi...
11 ve 17-18 Haziran 2017 tarihlerinde yapılan LYS sınavlarının sonuçlarını açıkladı. Her şeyden önce sonuçların hayırlı olmasını diliyorum. Sizlerden tek bir ricam var, n’olur sonuçlarla kavga etmeyin, sonuç her ne geldiyse, buna göre kendimizi şekillendirelim.
Bence, kötü sonuç yoktur; kötü tercih vardır, önemli olan elimizdekini iyi değerlendirmek...
Netlerin yükselmesi ne anlama geliyor
Bir testte, soru çözüm ortalaması yükseldiyse, o sorunun puan değeri düşer, dolayısıyla bir önceki yıla göre getirisi daha düşük olur. Ancak burada paniğe gerek yok; getirisi herkes için düşüyor, dolayısıyla herkesin puanı düşecek.
Burada açıklanması gereken bir başka önemli nokta daha var: Biz ne yapıyoruz, puanları geçen yıl ile kıyaslıyoruz; ancak geçen yıl, olmuş bitmiş bir süreç, aslında buna çok takılmamak gerekir, sadece geçen yıl ile bir kıyasla yapıyoruz. Puanlar geçen yıla göre düştüyse, aslında herkesinki düştü, burada kaybedilen ya da mağdur olunan bir şey yok; önemli olan, bu yılki grup içinde kimin neti ya da puanı diğerinden daha yüksek, buna bakmak lazım...
Çok önemli datalar...
Tercihleri yaparken, üç gündür verdiğimiz bu önemli dataları mutlaka dikkate alın, kendi değerlendirmelerinizin yanına buradaki verileri de ekleyin...
Dünyada üniversitelerde verilen eğitimin kalitesi farklı kriterlere göre ölçülerek sıralamalar yapılıyor. Peki, Türkiye’de en iyi üniversite sıralamasında durum nasıl? Bu konuda farklı kriterlere dayalı farklı sonuçlar bulunuyor.
Türkiye’nin en iyi üniversitelerini belirlemek için ODTÜ Enformatik Enstitüsü bünyesinde2009 yılında kurulan URAP (University Ranking by Academic Performance) Laboratuvarı tarafından bir çalışma yapılıyor, “Üniversitelerin Akademik Performansa Dayalı Genel Sıralaması” saptanıyor...
Bu çalışmada Türkiye’deki 125 üniversitenin, ”Makale sayısı, öğretim üyesi başına düşen makale sayısı, atıf sayısı, öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı, toplam bilimsel doküman sayısı, öğretim üyesi başına düşen toplam bilimsel doküman sayısı, doktora öğrenci sayısı, doktora öğrenci oranı, öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı” olmak üzere toplam 9 kritere göre belirleniyor.
URAP; kar amacı gütmeyen, Türkiye ve dünya üniversite sıralamalarını yapmayı toplumsal hizmet olarak gören bir kurum.
URAP Araştırma Laboratuvarı 2009 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Enformatik Enstitüsü bünyesinde kuruldu. URAP’ın amacı yükseköğretim kurumlarını akademik başarıları doğrultusunda değerlendirebilmek için bilimsel metotlar geliştirmek ve yapılan çalışmaların sonuçlarını kamuoyu ile paylaşmak. Hedef, çalışmalar sonucunda elde edilen veriler ile üniversitelerin kendi akademik performanslarını diğer üniversitelerle karşılaştırabilmesine ve belirlenen göstergelere göre gelişmeye açık yanlarını fark etmelerine yardımcı olmak...
URAP’ın üniversitelerimiz için geliştirdiği bu sıralama sisteminin her üniversitenin kendi konumu hakkında bilgi sahibi olmasına yardımcı olacağını umuyoruz.
Üniversitelerimizin bazı konulardaki eksiklerini görüp kendilerini geliştirerek belirli bir süre içinde dünya sıralamalarında daha üst sıralara yükseleceğine inanıyoruz.
Halen, üniversitelerimizin dünyadaki yeri çok sayıda Avrupa üniversitesinden daha iyi. Üniversitelerimiz, tüm maddi sıkıntılara ve kadro sorunlarına karşın uluslararası sıralamalarda dünyanın en iyi üniversiteleri arasında yer alıyorlar...
Bu çalışma, üniversiteleri ‘iyi’ ya da ‘kötü’ şeklinde ayırmayı hedeflemiyor. Amaç, üniversitelerin belirlenen kriterlere göre gelişmeye açık yanlarını fark etmelerine yardımcı olmak.
Diğer sıralama sistemlerinde olduğu gibi, bu sistemin de eleştiriye açık yönleri tabii ki var, ancak önerilere ve ihtiyaçlara göre düzenlemeler yapılarak mevcut sıralama sistemi sürekli olarak iyileştirme ve geliştirme çalışmaları da asla göz ardı edilmemeli...
Yapılan değerlendirme, üniversitelerimizi 9 göstergeye göre sıralıyor:
1- Makale Sayısı
2-Öğretim Üyesi Başına Düşen Makale Sayısı
3-Atıf Sayısı
4-Öğretim Üyesi Başına Düşen Atıf Sayısı
5-Toplam Bilimsel Doküman Sayısı
6-Öğretim Üyesi Başına Düşen Toplam Bilimsel Doküman Sayısı
7-2014-2015 Yılı Doktora Mezun Sayısı
8-Doktora Öğrenci Oranı
9-Öğretim Üyesi Başına Düşen Öğrenci Sayısı
